Vivência de Pais - SEMP

Reflexões Pais e Filhos

2012-03-05T15:58:00.002-08:00

Reflexões Pais e Filhos

Ao conviver com os bem mais jovens, com aqueles que se tornaram adultos há pouco e com aqueles que estão tateando para virar gente grande, percebo que estamos diante da geração mais preparada – e, ao mesmo tempo, da mais despreparada. Preparada do ponto de vista das habilidades, despreparada porque não sabe lidar com frustrações. Preparada porque é capaz de usar as ferramentas da tecnologia, despreparada porque despreza o esforço. Preparada porque conhece o mundo em viagens protegidas, despreparada porque desconhece a fragilidade da matéria da vida. E por tudo isso sofre, sofre muito, porque foi ensinada a acreditar que nasceu com o patrimônio da felicidade. E não foi ensinada a criar a partir da dor.

Há uma geração de classe média que estudou em bons colégios, é fluente em outras línguas, viajou para o exterior e teve acesso à cultura e à tecnologia. Uma geração que teve muito mais do que seus pais. Ao mesmo tempo, cresceu com a ilusão de que a vida é fácil. Ou que já nascem prontos – bastaria apenas que o mundo reconhecesse a sua genialidade.

Tenho me deparado com jovens que esperam ter no mercado de trabalho uma continuação de suas casas – onde o chefe seria um pai ou uma mãe complacente, que tudo concede. Foram ensinados a pensar que merecem, seja lá o que for que queiram. E quando isso não acontece – porque obviamente não acontece – sentem-se traídos, revoltam-se com a “injustiça” e boa parte se emburra e desiste.

Como esses estreantes na vida adulta foram crianças e adolescentes que ganharam tudo, sem ter de lutar por quase nada de relevante, desconhecem que a vida é construção – e para conquistar um espaço no mundo é preciso ralar muito. Com ética e honestidade – e não a cotoveladas ou aos gritos. Como seus pais não conseguiram dizer, é o mundo que anuncia a eles uma nova não lá muito animadora: viver é para os insistentes.

Por que boa parte dessa nova geração é assim? Penso que este é um questionamento importante para quem está educando uma criança ou um adolescente hoje. Nossa época tem sido marcada pela ilusão de que a felicidade é uma espécie de direito. E tenho testemunhado a angústia de muitos pais para garantir que os filhos sejam “felizes”. Pais que fazem malabarismos para dar tudo aos filhos e protegê-los de todos os perrengues – sem esperar nenhuma responsabilização nem reciprocidade.

É como se os filhos nascessem e imediatamente os pais já se tornassem devedores. Para estes, frustrar os filhos é sinônimo de fracasso pessoal. Mas é possível uma vida sem frustrações? Não é importante que os filhos compreendam como parte do processo educativo duas premissas básicas do viver, a frustração e o esforço? Ou a falta e a busca, duas faces de um mesmo movimento? Existe alguém que viva sem se confrontar dia após dia com os limites tanto de sua condição humana como de suas capacidades individuais?

Nossa classe média parece desprezar o esforço. Prefere a genialidade. O valor está no dom, naquilo que já nasce pronto. Dizer que “fulano é esforçado” é quase uma ofensa. Ter de dar duro para conquistar algo parece já vir assinalado com o carimbo de perdedor. Bacana é o cara que não estudou, passou a noite na balada e foi aprovado no vestibular de Medicina. Este atesta a excelência dos genes de seus pais.

Esforçar-se é, no máximo, coisa para os filhos da classe C, que ainda precisam assegurar seu lugar no país.

Da mesma forma que supostamente seria possível construir um lugar sem esforço, existe a crença não menos fantasiosa de que é possível viver sem sofrer. De que as dores inerentes a toda vida são uma anomalia e, como percebo em muitos jovens, uma espécie de traição ao futuro que deveria estar garantido. Pais e filhos têm pagado caro pela crença de que a felicidade é um direito. E a frustração, um fracasso. Talvez aí esteja uma pista para compreender a geração do “eu mereço”.

Basta andar por esse mundo para testemunhar o rosto de espanto e de mágoa de jovens ao descobrir que a vida não é como os pais tinham lhes prometido. Expressão que logo muda para o emburramento. E o pior é que sofrem terrivelmente. Porque possuem muitas habilidades e ferramentas, mas não têm o menor preparo para lidar com a dor e as decepções. Nem imaginam que viver é também ter de aceitar limitações – e que ninguém, por mais brilhante que seja, consegue tudo o que quer.

A questão, como poderia formular o filósofo Garrincha, é: “Estes pais e estes filhos combinaram com a vida que seria fácil”? É no passar dos dias que a conta não fecha e o projeto construído sobre fumaça desaparece deixando nenhum chão. Ninguém descobre que viver é complicado quando cresce ou deveria crescer – este momento é apenas quando a condição humana, frágil e falha, começa a se explicitar no confronto com os muros da realidade. Desde sempre sofremos. E mais vamos sofrer se não temos espaço nem mesmo para falar da tristeza e da
confusão.

Parece-me que é isso que tem acontecido em muitas famílias por aí: se a felicidade é um imperativo, o item principal do pacote completo que os pais supostamente teriam de garantir aos filhos para serem considerados bem sucedidos, como falar de dor, de medo e da sensação de se sentir desencaixado? Não há espaço para nada que seja da vida, que pertença aos espasmos de crescer duvidando de seu lugar no mundo, porque isso seria um reconhecimento da falência do projeto familiar construído sobre a ilusão da felicidade e da completude.

Quando o que não pode ser dito vira sintoma – já que ninguém está disposto a escutar, porque escutar significaria rever escolhas e reconhecer equívocos – o mais fácil é calar. E não por acaso se cala com medicamentos e cada vez mais cedo o desconforto de crianças que não se comportam segundo o manual. Assim, a família pode tocar o cotidiano sem que ninguém precise olhar de verdade para ninguém dentro de casa.

Se os filhos têm o direito de ser felizes simplesmente porque existem – e aos pais caberia garantir esse direito – que tipo de relação pais e filhos podem ter? Como seria possível estabelecer um vínculo genuíno se o sofrimento, o medo e as dúvidas estão previamente fora dele? Se a relação está construída sobre uma ilusão, só é possível fingir.

Aos filhos cabe fingir felicidade – e, como não conseguem, passam a exigir cada vez mais de tudo, especialmente coisas materiais, já que estas são as mais fáceis de alcançar – e aos pais cabe fingir ter a possibilidade de garantir a felicidade, o que sabem intimamente que é uma mentira porque a sentem na própria pele dia após dia. É pelos objetos de consumo que a novela familiar tem se desenrolado, onde os pais fazem de conta que dão o que ninguém pode dar, e os filhos simulam receber o que só eles podem buscar. E por isso logo é preciso criar uma nova demanda para manter o jogo funcionando.

O resultado disso é pais e filhos angustiados, que vão conviver uma vida inteira, mas se desconhecem. E, portanto, estão perdendo uma grande chance. Todos sofrem muito nesse teatro de desencontros anunciados. E mais sofrem porque precisam fingir que existe uma vida em que se pode tudo. E acreditar que se pode tudo é o atalho mais rápido para alcançar não a frustração que move, mas aquela que paralisa.

Quando converso com esses jovens no parapeito da vida adulta, com suas imensas possibilidades e riscos tão grandiosos quanto, percebo que precisam muito de realidade. Com tudo o que a realidade é. Sim, assumir a narrativa da própria vida é para quem tem coragem. Não é complicado porque você vai ter competidores com habilidades iguais ou superiores a sua, mas porque se tornar aquilo que se é, buscar a própria voz, é escolher um percurso pontilhado de desvios e sem nenhuma certeza de chegada. É viver com dúvidas e ter de responder pelas próprias escolhas. Mas é nesse movimento que a gente vira gente grande.

Seria muito bacana que os pais de hoje entendessem que tão importante quanto uma boa escola ou um curso de línguas ou um Ipad é dizer de vez em quando: “Te vira, meu filho. Você sempre poderá contar comigo, mas essa briga é tua”. Assim como sentar para jantar e falar da vida como ela é: “Olha, meu dia foi difícil” ou “Estou com dúvidas, estou com medo, estou confuso” ou “Não sei o que fazer, mas estou tentando descobrir”. Porque fingir que está tudo bem e que tudo pode significa dizer ao seu filho que você não confia nele nem o respeita, já que o
trata como um imbecil, incapaz de compreender a matéria da existência. É tão ruim quanto ligar a TV em volume alto o suficiente para que nada que ameace o frágil equilíbrio doméstico possa ser dito.

Agora, se os pais mentiram que a felicidade é um direito e seu filho merece tudo simplesmente por existir, paciência. De nada vai adiantar choramingar ou emburrar ao descobrir que vai ter de conquistar seu espaço no mundo sem nenhuma garantia. O melhor a fazer é ter a coragem de escolher. Seja a escolha de lutar pelo seu desejo – ou para descobri-lo –, seja a de abrir mão dele. E não culpar ninguém porque eventualmente não deu certo, porque com certeza vai dar errado muitas vezes. Ou transferir para o outro a responsabilidade pela sua desistência.
Crescer é compreender que o fato de a vida ser falta não a torna menor. Sim, a vida é insuficiente. Mas é o que temos. E é melhor não perder tempo se sentindo injustiçado porque um dia ela acaba.

Eliane Brum – Revista Época

Vivência de Pais de 26 de fevereiro de 2012

2012-03-03T11:40:00.000-08:00

Infância - Melhor período para educar

Família Feliz

2012-03-03T11:35:00.001-08:00

Valores

2012-02-28T05:29:00.002-08:00

Educação de Adolescentes

2012-02-17T06:36:00.002-08:00

Mediunidade na Infância

2012-02-17T03:25:00.000-08:00

Mensagem recebida pelo médium Gabriel Delanne, que se encontra na Revista Espírita de fevereiro/1865.

MEDIUNIDADE DA INFÂNCIA.

(Sociedade de Paris, 6 de janeiro de 1865. - Médium, Sr. Delanne.)

Quando, depois de ter sido preparado pelo anjo guardião, o Espírito que vem se

encarnar, quer dizer, sofrer novas provas tendo em vista o seu adiantamento, começam

então a se estabelecer os laços misteriosos que o unem ao corpo para manifestar sua

ação terrestre. Aí está todo um estudo, sobre o qual não me estenderei; mas não vos

falaria senão do papel e da disposição do Espírito durante o período da infância no berço.

A ação do Espírito sobre a matéria, nesse tempo de vegetação corpórea, é pouco

sensível. Também os guias espirituais se apressam em se aproveitarem desses instantes,

em que a parte carnal não obriga a participação inteligente do Espírito, a fim de preparar

este último, de encorajá-lo nas boas resoluções das quais sua alma está impregnada.

É nesses momentos de desligamento que o Espírito, todo em saindo da perturbação

em que teve que passar por sua encarnação presente, compreende e se lembra dos

compromissos que contraiu para o seu adiantamento moral. É então que os Espíritos

protetores vos assistem, e vos ajudam a vos reconhecer. Também, estudai a figura da

criancinha que dorme; vós a vedes freqüentemente "sorrir aos anjos", como se diz

vulgarmente, expressão mais justa do que se pensa. Com efeito, ela sorri aos Espíritos

que a cercam e devem guiá-la.

Vede-a desperta, essa cara criança; ora ela olha fixamente: parece reconhecer os

seres amigos; ora balbucia as palavras, e seus gestos alegres parecem se dirigir aos

rostos amados; e como Deus jamais abandona as suas criaturas, esses mesmos Espíritos

lhe dão, mais tarde, boas e salutares instruções, seja durante o sono, seja por inspiração

no estado de vigília. Daí podeis ver que todos os homens possuem, ao menos no estado

de germe, o dom da mediunidade.

A infância propriamente dita é uma longa sucessão de efeitos medianímicos, e se as

crianças um pouco mais avançadas em idade, quando o Espírito adquiriu mais força, às

vezes não temem as imagens das primeiras horas, poderíeis constatar muito melhor

esses efeitos.

Continuai a estudar e, a cada dia, como grandes crianças, a vossa instrução

crescerá, se não vos obstinardes em fechar os olhos sobre o que vos cerca.

UM ESPÍRITO PROTETOR

Greve dos filhos.

2012-02-15T08:37:00.000-08:00

Educação em "cascata".

2012-02-14T02:33:00.000-08:00

Quando você ensina o seu filho,

ensina também o filho do seu filho. (Talmude)

Caráter não se ensina, se vive!

2012-02-11T03:15:00.001-08:00

Caráter não se ensina, se vive!

Numa tarde de domingo, o pai e seus dois filhos chegam ao parque de diversões, e dirigem-se à bilheteria, onde o pai pergunta:

- Olá, boa tarde. Quanto custa a entrada?

- É R$ 35,00 para o senhor e para qualquer criança menor de seis anos, a entrada é grátis. Quantos anos eles têm?

- O menor tem três anos e o maior sete anos – respondeu o pai.

O rapaz da bilheteria então comentou:

- Poxa, se tivesse me dito que o mais velho tinha seis anos, eu não notaria a diferença, e você poderia ter economizado R$ 20,00.

O pai então respondeu:

- É VERDADE, TALVEZ VOCÊ NÃO NOTASSE A DIFERENÇA, MAS MEUS FILHOS SABERIAM QUE EU MENTI.

Atitudes e exemplos não são apenas a melhor, senão a única maneira de influenciar positivamente as pessoas.

Os exemplos caem no coração das pessoas como se fossem sementes, que germinarão, crescerão e frutificarão, gerando os melhores frutos.

É por isso que as atitudes precisam “falar” mais alto que suas palavras,

PORQUE SUAS PALAVRAS MOVEM, MAS SEUS EXEMPLOS ARRASTAM.

Filho é para sempre.

2012-02-09T10:46:00.001-08:00

Para nossa reflexão.

2012-02-09T02:46:00.001-08:00

Educação na Família

2012-02-01T12:49:00.001-08:00

Conflitos entre pais e filhos.

2012-01-31T04:43:00.002-08:00

Não dê conselhos! Dê exemplos...........

2012-01-25T05:30:00.000-08:00

Cuide das Crianças

2012-01-23T16:02:00.001-08:00

2012-01-03T14:18:00.000-08:00

O EXEMPLO É O MODIFICADOR DO MEIO

2012-01-03T03:59:00.000-08:00

Com quem deixar osfilhos?

Antes de se decidir,veja os prós e contras das opções

KATIA DEUTNER

Colaboração para o UOL

Babá,professora ou parente? A escolha de com quem deixar a criança deve ser feitacom consciência

10 erros queos pais cometem na hora de alimentar, ninar, distrair e acalmar ascrianças

As férias ou alicença maternidade estão quase acabando e os pais precisam voltar a trabalhar.Nesta hora, surge o grande dilema: com quem deixar o pequeno? Opções é que nãofaltam: creches, escolinhas, parentes, babá, vizinhos... Mas qual será a melhorescolha? O UOL Comportamento conversou com especialistas para descobrir asvantagens e desvantagens de cada situação. Confira as respostas e escolha qualopção é mais adequada a sua realidade.

Opções mais populares: creche ouescolinha?

CRECHE

Prós: Estes berçários atendem acrianças a partir dos três meses de vida. Educadores especializados promovematividades para estimular cada fase, desenvolvendo a coordenação motora epsíquica. O contato com outras crianças desperta habilidades sociais e deconvivência. “É um ambiente em que elas estão protegidas em caso de emergência”.

“O fato dehoje haver possibilidade de a mãe ver pela internet o seu bebê durante o dia esaber que sempre haverá alguém com ele são importantes nessa fase de separação,diminuindo a ansiedade e dando oportunidade de se dedicar à vida profissionalsem culpa”, comenta a psicopedagoga Maria Irene Maluf. O fator econômico contaa favor da creche, já que é mais barato matricular a criança em um destesespaços que contratar uma babá especializada. Sem contar que profissionais deconfiança dos pais não são fáceis de achar.

Contras: A atenção do educadornão é focada apenas em seu filho, e sim dividida entre outras crianças – parase adaptar, ele terá de aprender a conviver em grupo. A criança sente falta doambiente de casa e o fato de ela ser cuidada por pessoas estranhas do seucírculo familiar agrava este problema. “O convívio com outros bebês também podetrazer doenças como gripes, resfriados e viroses”, lembra a terapeuta familiarRoberta Palermo, autora do livro “Babá/Mãe Manual de Instruções” (SummusEditorial).

A psicólogaJuliana Morillo aponta que, ao entrar em contato com várias pessoas ao mesmotempo, a criança fica mais suscetível ao estresse. “A carga horária elevadatambém é exaustiva. É desvantajoso ainda quando a creche não cumpre com seusdeveres ou falha em itens básicos, como segurança e higiene. Por isso, épreciso escolher o espaço com cautela e monitorar o trabalho dos profissionais,inclusive observando possíveis mudanças no comportamento da criança”, explica.Se os pais se sentem inseguros em relação à instituição, é melhor pensar duasvezes. “O sentimento vai passar um enorme desassossego ao bebê, que é muitomais sensível a esse tipo de coisa do que julgam os adultos”, acrescenta MariaIrene.

ESCOLINHA

Prós: Aceita crianças a partirdos dois anos e atua como uma pré-escola. O tempo passado dentro da escola(meio período ou integral) fica à escolha dos pais. “É neste ambiente que acriança vai se socializar e adquirir habilidades motoras, de percepção ecognição, que são a base de seu aprendizado da leitura e escrita”, avalia MariaIrene.

SegundoJuliana, os primeiros anos de vida são importantes para desenvolver e formar apersonalidade. E a pré-escola serve como bom ambiente para desenvolver aspectossociais, pois complementa os laços da família. “Criança superprotegida noambiente familiar ou alvo de atenção quase que exclusiva não tem um crescimentosaudável. Na escolinha, ela tem que conviver com outros alunos, dividindo aatenção e aprendendo regras de convívio social, além de novas habilidades pararesolver problemas cotidianos”, explica ela.

Contras: É preciso avaliaropções e conhecer o método aplicado na instituição. Se a escolha não for bemfeita ou o método condizer com a personalidade da criança, pode haverproblemas. “Há desvantagens ainda quando o filho fica muito doente por pegargripes e resfriados contínuos. Do contrário, a escolinha é ótima, pois traznovos desafios, frustrações e emoções que colaboram muito para seucrescimento”, afirma Roberta.

Parentes, amigos e funcionários são opçõesde cuidadores.

Babá

Prós: A criança fica em casa, sem mudança de rotina e com os cuidadosexclusivos de uma pessoa. Também não é preciso enfrentar o trânsito ou acordarmais cedo para deixar o bebê na creche. “A babá deve ser qualificada para afunção e contratada apenas para cuidar da criança. Mesmo assim, recomendo queela inicie a vida escolar a partir dos três anos de idade”, avalia Juliana.

Outrasvantagens apontadas pelos profissionais é que os pais têm um controle maior darotina dos filhos, sabem que estão em local seguro, sem exposição a doenças ecom atenção exclusiva da cuidadora, ao contrário do que acontece na creche.

Contras: Além do custofinanceiro ser mais alto, a escolha da profissional deve ser muito criteriosa.Além de gostar da função, a babá deve ter formação e pulso firme para darlimites sem ser agressiva. Indicações e recomendações de amigos que jácontrataram uma boa profissional ajudam. Uma vez escolhida, evite ficartrocando. A criança estabelece um vínculo afetivo com a babá e sofre com amudança. Fora que, em dias de folga ou de falta da profissional, os pais terãode chamar outra pessoa para oferecer os cuidados.

A falta decontato e de brincadeiras com amiguinhos da mesma idade também é um pontocontra, pois faz com que o pequeno perca possibilidades de desenvolver suahabilidade social. Lembre-se ainda de que a babá tem valores e educaçãodiferentes dos que os pais tiveram e isso pode ser repassado para o filho.

Avós

Prós: Por ser da família, a pessoa é de confiança ea escolha, mais econômica. “Ter alguém experiente e da família que a criança jáconhece e com o qual se sente segura poupa uma série de problemas”, argumentaJuliana Morillo. Sem contar que a criança receberá os mesmos valores e moldesde educação que os pais receberam. O carinho e a atenção destes familiarestambém serão maiores do que os de uma pessoa “estranha”. “Em geral, são osmelhores para orientar os jovens pais, pois têm um laço afetivo forte e insubstituívelcom seu netinho. Seus conselhos são positivos, cheios de carinho e boasintenções”, avalia Maria Irene.

Contras: A idade mais avançadalimita a agilidade motora necessária para cuidar de um bebê que engatinha pelacasa ou de uma criança que começa a correr. Fora que a obrigação de criar acriança não pode ser delegada aos avós. “Eles precisam conviver com os netossem esta responsabilidade. Ao deixar o filho com eles, os pais podem perder umpouco do controle da educação, e não dá para reclamar, afinal, eles estãoajudando”, diz Roberta.

De fato, adiferença de gerações pode criar problemas entre os familiares. Para que issonão aconteça, as regras e rotinas estabelecidas devem ser seguidascuidadosamente pelos avós. “Mas tal manejo não costuma acontecer de maneirasimples. É importante uma boa convivência e comunicação entre os dois lados”,recomenda Juliana. “As ideias de educação dos avós podem conflitar com as dosfilhos, genros e noras. Então, o ideal é que essa ajuda seja sempre adequada àcapacidade física e condições de saúde dos mais velhos. E, preferencialmente,que exista uma babá junto deles para os cuidados mais pesados”, sugere MariaIrene.

Osespecialistas recomendam ainda que, quando a criança completar três anos, sejamatriculada em uma pré-escola para ter acesso a outros estímulos e complementarseu desenvolvimento.

Doméstica

Prós: Assim como acontece com ababá, não há mudança na rotina dos pais, como se deslocar ou enfrentar trânsitopara deixar o filho. O pequeno também aproveita o conforto e a segurança dolar.

Contras: Apesar de ser umapessoa da confiança, a secretária do lar não é treinada para exercer a funçãode babá. Ela terá de dividir a tarefa de cuidadora com os afazeres domésticos.“Ela pode ser excelente pessoa e doméstica primorosa, mas cuidar de uma criançaexige higiene, organização de horários e tempo disponível, além de um preparoprévio que não é fácil adquirir apenas na prática”, comenta Maria Irene.

Vizinhos, amigos, parentes ou irmãos mais velhos

Prós: Deixar a criança com ovizinho, um familiar ou mesmo o irmão mais velho é vantajoso economicamente,afinal não é preciso pagar um cuidador – ou dá para negociar um valor camarada.A praticidade de não enfrentar trânsito e de deixar o pequeno com uma pessoa deconfiança também são vantagens. Como ela já conhece seu responsável, nãoestranhará e ficará em um ambiente seguro e confortável.

Contras: “O ideal é que semprehaja uma remuneração para este trabalho, para que os pais possam fazer pequenasexigências. Quando é um favor, eles precisam aceitar que os cuidadores façam oque quiserem e da maneira que preferirem”, opina Roberta. Verificar como apessoa trata os próprios filhos pode ser uma boa saída. “Em geral, estesvizinhos são pessoas que ficam em casa e cuidam de outras crianças paracomplementarem sua renda. Se não forem muito recomendadas e conhecidas, émelhor deixar em uma creche, onde há profissionais mais preparados”, recomendaMaria Irene Maluf.

O irmão maisvelho muitas vezes não tem pulso firme para controlar o caçula. Isso sem contarque pode haver ciúmes entre eles, o que prejudica o cuidado. A responsabilidadede ficar de olho em uma criança pequena é grande demais para um adolescente oujovem, especialmente se ele precisa ir à escola, estudar e realizar outrosafazeres.

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Homenagem Espírita para Pais e Filhos

2012-01-02T04:51:00.001-08:00

Primeiras Lições de Moral na Infância - Allan Kardec

2012-01-01T09:54:00.000-08:00

PRIMEIRAS LIÇÕES DE MORAL DA INFÂNCIA

Revista Espírita. Fevereiro de 1864

De todas as chagas morais da sociedade, parece que o egoísmo é a mais difícil de desarraigar. Com efeito, ela o é tanto mais quanto mais é alimentada pelos mesmos hábitos da educação. Parece que se toma a tarefa de, desde o berço, excitar certas paixões que, mais tarde tornam-se uma segunda natureza. E admiram-se dos vícios da sociedade, quando as crianças os sugam com o leite. Eis um exemplo que, como cada um pode julgar, pertence mais à regra do que à exceção.

Numa família de nosso conhecimento, há uma menina de quatro a cinco anos, de uma inteligência rara, mas que tem os pequenos defeitos das crianças mimadas. Isto é, é um pouco caprichosa, chorona, teimosa, e nem sempre agradece quando lhe dão qualquer coisa, o que os pais cuidam bem de corrigir porque, fora destes defeitos, segundo eles, ela tem um coração de ouro, expressão consagrada. Vejamos como eles se conduzem para lhe tirar essas pequenas manchas e conservar o ouro em sua pureza.

Um dia trouxeram um doce à criança e, como de costume, lhe disseram: "Tu o comerás se fores boazinha". Primeira lição de gulodice. Quantas vezes, à mesa, não dizem a uma criança que não comerá tal petisco se chorar. "Faze isto, ou faze aquilo", dizem, "e terás creme" ou qualquer outra coisa que lhe apeteça; e a criança é constrangida, não pela razão, mas em vista de satisfazer um desejo sensual que aguilhoa. E ainda muito pior, quando lhe dizem o que não é menos freqüente, que darão o seu pedaço a uma outra. Aqui já não é só a gulodice que está em jogo, é a inveja. A criança fará o que lhe dizem, não só para ter, mas para que a outra não tenha. Querem dar-lhe uma lição de generosidade? Dizem-lhe: "Dá esta fruta ou este brinquedo a fulaninho". Se ela recusa, não deixam de acrescentar, para nela estimular um bom sentimento: "Eu te darei um outro dele." De modo que a criança não se decide a ser generosa senão quando está certa de nada perder.

Certo dia, testemunhamos um fato bem característico deste gênero. Era uma criança de cerca de dois anos e meio, a quem tinham feito semelhante ameaça, acrescentando: "Nós o daremos ao irmãozinho e tu não comerás”. E para tornar a lição mais sensível, puseram o pedaço no prato deste; mas o irmãozinho, levando a coisa a sério, comeu a porção. A vista disto, a outra se torna vermelha e não era preciso ser o pai, nem a mãe, para não ver o relâmpago de cólera e de ódio que brilhou de seus olhos. A semente estava lançada: poderia produzir bom grão?

Voltemos à menina, da qual falamos. Como não se deu conta da ameaça, sabendo por experiência que raramente a executavam, desta vez foram mais firmes, pois compreenderam que era necessário dominar esse pequeno caráter, e não esperar que a idade lhe tivesse dado um mau hábito. “É preciso formar cedo as crianças, máxima muito sábia, e para pô-la em prática, eis o que fizeram: “Prometo-te”, disse a mãe, “que se não obedeceres, amanhã cedo darei o teu bolo à primeira menina pobre que passar”. Dito e feito. Desta vez queriam o bem e dar-lhe uma boa lição. Assim, no dia seguinte de manhã, avistada uma pequena mendiga na rua, fizeram-na entrar, obrigaram a filha a tomá-la pela mão e ela mesma lhe dar o bolo. Então elogiaram a sua docilidade. Moralidade: a filha disse: "É mesmo, se eu soubesse teria tido pressa em comer o bolo ontem.". E todos aplaudiram esta resposta espirituosa. Com efeito, a criança tinha recebido uma forte lição, mas de puro egoísmo, da qual não deixará de aproveitar-se uma outra vez, pois agora sabe o que custa a generosidade forçada. Resta saber que frutos darão mais tarde esta semente quando, com mais idade, a criança fizer aplicação dessa moral em coisas mais sérias que um bolo.

Sabe-se de todos os pensamentos que este cínico fato pode ter feito germinar nessa cabecinha? Depois disto, como querem que uma criança não seja egoísta quando, em vez de nela despertar o prazer de dar e de lhe representar a felicidade de quem recebe, impõem-lhe um sacrifício como punição? Não é inspirar aversão ao de dar àqueles que necessitam? Um outro hábito, igualmente freqüente é o de castigar a criança mandando-a comer na cozinha com os criados. A punição está menos na exclusão da mesa, do que na humilhação de ir para a mesa da gente de serviço. Assim se acha inoculado, desde a mais tenra idade, o vírus da sensualidade, do egoísmo, do orgulho, do desprezo aos inferiores, das paixões, numa palavra, que com razão são consideradas como as chagas da humanidade. É preciso ser dotado de uma natureza excepcionalmente boa para resistir a tais influências, produzidas na idade mais impressionável, e onde não podem encontrar o contrapeso nem da vontade, nem da experiência. Assim, por pouco que aí se ache o germe das más paixões, o que é o caso mais ordinário, dada a natureza dos Espíritos que, em maioria, se encarnam na terra, não podem senão desenvolver-se sob tais influências, ao passo que seria preciso observar-lhe os menores traços para os apagar.

Esta falta, sem dúvida, é dos pais; mas, é bom dizer, muitas vezes estes pecam mais por ignorância do que por má vontade. Em muitos, há incontestavelmente, uma culposa despreocupação, mas em muitos outros a intenção é boa, é o remédio que nada vale, ou que é mal aplicado. Sendo os primeiros médicos da alma dos filhos, deveriam ser instruídos, não só de seus deveres, mas dos meios de cumpri-los. Não basta ao médico saber que deve procurar curar: é preciso saber como agir. Ora, para os pais, onde estão os meios de instruir-se nesta parte tão importante de sua tarefa? Hoje se dá muita instrução à mulher; fazem-na passar por exames rigorosos; mas algum dia foi exigido da mãe que soubesse como fazer para formar o moral de seu filho? Ensinam-lhe receitas caseiras; mas lhe foi iniciada aos mil e um segredos de governar os jovens corações? Assim, os pais são abandonados, sem guia, à sua iniciativa; eis porque tantas vezes seguem caminhos errados; também recolhem, nos erros dos filhos já crescidos, o fruto amargo de sua inexperiência ou de uma ternura mal entendida, e a sociedade inteira lhes recebe o contragolpe.

Desde que é reconhecido que o egoísmo e o orgulho são a fonte da maioria das misérias humanas; que enquanto reinarem na terra não se pode esperar nem a paz, nem a caridade, nem a fraternidade, então é preciso atacá-los no estado de embrião, sem esperar que fiquem vivazes.

Pode o Espiritismo remediar esse mal? Sem nenhuma dúvida; e não hesitamos em dizer que é o único suficientemente poderoso para fazê-lo cessar. Por um novo ponto de vista, do qual faz observar a missão e a responsabilidade dos pais; fazendo conhecer a fonte das qualidades inatas, boas ou más; mostrando a ação que se pode exercer sobre os Espíritos encarnados e desencarnados; dando a fé inquebrantável, que sanciona os deveres; enfim, moralizando os próprios pais. Ele já prova sua eficácia pela maneira mais racional pela qual são educadas as crianças nas famílias verdadeiramente Espíritas. Os novos horizontes que abre o Espiritismo fazem ver as coisas de outra maneira. Sendo o seu objetivo o progresso moral da humanidade, forçosamente deverá iluminar o grave problema da educação moral, primeira fonte da moralização das massas. Um dia compreender-se-á que este ramo da educação tem seus princípios, suas regras, como a educação intelectual, numa palavra, que é uma verdadeira ciência. Talvez um dia, também, será imposta a toda mãe de família a obrigação de possuir esses conhecimentos, como se impõe ao advogado a de conhecer o Direito.

Encerramento das Atividades de 2011, na Evangelização Infanto-Juvenil da Semp

2012-01-01T09:47:00.000-08:00

O Projeto

2011-12-31T06:18:00.000-08:00

SOCIEDADE ESPÍRITA “OS MENSAGEIROS DA PAZ”
DIJ – DEPARTAMENTO DA INFÂNCIA E JUVENTUDE
PROPOSTA PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA “VIVÊNCIA DE PAIS”
- EDUCAR-SE PARA EDUCAR -
DEZ / 2010
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VIVÊNCIA DE PAIS - EVANGELIZAÇÃO DA FAMILIA
A Vivência de Pais é um programa de estudos voltado à orientação da família,
desenvolvido mensalmente (a princípio), para os pais e/ou responsáveis pelas crianças
que freqüentam a Evangelização Infanto-Juvenil.
Não é uma escola nos moldes convencionais, mas sim uma reunião fraterna,
aberta a diálogos, sem pretensão de ser um curso espírita/doutrinador. Através de
exposição e debates de temas, propõe reflexão sobre o papel educativo dos pais para
harmonizar o ambiente familiar, permitindo aos pais tomarem contato com assuntos
educativos que possam esclarecer suas dúvidas, ajudando a sanar dificuldades de
relacionamento dos mais diversos aspectos diários.
COORDENAÇÃO: Marita Pianaro (Diretora do DIJ – SEMP)
EQUIPE DE APOIO: Equipe de Evangelizadores da SEMP e ministrantes convidados
JUSTIFICATIVA
Considerando a importância de promover os meios para que a família e a Casa
Espírita exerçam uma ação evangelizadora conjunta e busquem o desenvolvimento
integral do ser;
Considerando a necessidade de propiciar às Instituições Espíritas o incentivo
para incrementar o trabalho com a família de forma sistematizada,
Considerando que os pais são os seres a quem Deus confiou à responsabilidade
de apoiar a evolução dos filhos, e a família, o laboratório das experiências reparadoras;
Considerando que a “Vivência de Pais” é uma complementação da
Evangelização Infanto-Juvenil, englobando a família como um todo;
Considerando a necessidade de “preparar” melhor, aqueles que desempenham
o papel de educar moralmente (e não apenas intelectualmente) os filhos, ajudando-os
a vencer o próprio mal, estimulando-lhes as virtudes e boas tendências, baseando-se
no princípio: EDUCAR-SE para EDUCAR,
Considerando que as crianças e jovens são o futuro, e que no presente eles
baseiam-se no exemplo dos pais,
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E, por fim, baseando-se no ensinamento do Livro dos Espíritos, pergunta 582,
“Deus colocou o filho sob tutela dos pais para que estes o dirijam no caminho do bem”,
surgiu a necessidade de implementar a “Vivência de Pais”, para dinamizar os trabalhos
com as famílias freqüentadoras do Centro Espírita, conclamando os evangelizadores e
os demais trabalhadores a uma ação efetiva de transformação da sociedade.
OBJETIVO GERAL
Reafirmar e destacar a importante função educadora e regeneradora da
família, sensibilizando para a vivência dos ensinamentos cristãos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Incentivar a participação dos pais/responsáveis nas atividades do Centro
Espírita;
2. Valorizar a função educadora e regeneradora da família na formação do
homem de bem;
3. Conscientizar os pais/responsáveis quanto à responsabilidade junto àqueles
que receberam como filhos na presente encarnação;
4. Conscientizar os pais/responsáveis do seu papel de educador;
5. Levar informações sobre questões psicológicas, educacionais, pedagógicas e
científicas a respeito do desenvolvimento e da formação da criança e do
adolescente;
6. Propiciar aos pais/responsáveis a revisão de seus próprios conceitos e atitudes;
7. Planejar a educação dos filhos de forma consciente;
8. Integrar pais/responsáveis e evangelizadores;
9. Esclarecer quanto à origem das diferenças e dos conflitos familiares;
10. Incentivar a convivência e fortalecimento dos vínculos afetivos entre pais /
responsáveis e filhos;
11. Possibilitar uma visão integral do evangelizando, por parte da Casa Espírita,
viabilizando uma ação integrada dos diversos departamentos da Instituição
para atuar com a família;
12. Incentivar e orientar sobre a importância da implantação do Estudo do
Evangelho no Lar.
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13. Organizar, divulgar, realizar, o encontro de cônjuges, trazendo aos participantes
a oportunidade de juntos refletirem sobre o relacionamento entre casais,
buscando o fortalecimento dos vínculos afetivos familiares, através da Doutrina
Espírita;
14. Educar-se para educar, tendo como base os ensinamentos de Jesus.
METODOLOGIA
O trabalho deverá ser desenvolvido por meio de exposição do tema pelo
Coordenador, dentro de um intervalo de tempo determinado. Após, será incentivado o
debate dos pontos abordados, focando a análise dos assuntos sob a ótica espírita.
Também poderão ser utilizadas técnicas, dinâmicas de grupo e troca de
experiências pessoais. Com este estímulo, será favorecida uma participação maior dos
envolvidos, além de auxiliar a fixação dos ensinamentos transmitidos.
Durante a Vivência, os Coordenadores trabalharão em forma de rodízio
(escala), sendo previamente avisados sobre o conteúdo da reunião, para que se
preparem de forma adequada.
ATIVIDADE
Geralmente é heterogêneo o conjunto formado pelos pais/responsáveis
integrantes da Vivência de Pais: alguns estão dando os primeiros passos na Doutrina
Espírita enquanto outros já tiveram oportunidade de freqüentar cursos no Centro
Espírita. Portanto, o responsável pela condução do tema, poderá utilizar recursos
didáticos que ajudem a fixar a mensagem espírita proposta.
Além do uso de transparências, recursos multimídia, flip-charter e quadro de
giz; filmes também poderão ser utilizados para debates entre os participantes. Ainda
como sugestão, a cada semestre, deve ser escolhido um livro espírita para leitura ,
para que o grupo discuta seu conteúdo e ensinamentos ao final do semestre.
De acordo com a aceitação e a participação efetiva dos pais / responsáveis,
poderá ser organizado o Encontro Anual de Pais, onde será fortalecido o vínculo
família / Centro Espírita. Neste Encontro, que terá a duração de 01 dia, serão feitas
atividades de integração entre pais e filhos que, de forma lúdica, estimulará o contato
e o aprofundamento da relação entre eles.
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CRONOGRAMA
A Vivência de Pais funcionará paralelamente a Evangelização Infanto-Juvenil,
seguindo o mesmo horário, ou seja, domingo das 10hs até as 11h30. Inicialmente, as
reuniões serão mensais, e à medida que o interesse pela Vivência for aumentando,
tornar-se-á semanal.
Atividades Tempo Realização
90 min
Leitura edificante
Prece de abertura
05 minutos
Informações das atividades do Centro, como
dia e horário da Assistência Espiritual, cursos
(PBDE,ESDE,COEM), palestras, atividades,
etc.
05 minutos
Exposição do tema 35 minutos
Debate sobre o tema (de forma
participativa)
50 minutos
Encerramento
Prece Final
05 minutos
PÚBLICO ALVO
Pais / responsáveis das crianças e/ou jovens participantes da Evangelização do
Centro espírita, casais, namorados, noivos, educadores, e quem tiver interesse pelo
assunto.
AVALIAÇÃO
As ações serão consideradas produtivas quando:
1º – houver aumento da presença da família nas atividades promovidas pelos Centros
Espíritas;
2º – os membros da família revelarem comprometimento no processo educativo do
evangelizando;
3º – mediante diálogo, reuniões e/ou questionários, houver depoimentos da família
sobre mudanças positivas no comportamento do evangelizando.
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ESCOPO DA PROPOSTA
Já observamos inúmeras colocações na obra espírita acerca da
responsabilidade dos pais na educação de seus filhos. É inconteste também que a
parte maior no processo educativo lhes pertence. O Centro Espírita, a escola, os
institutos de ensino em geral, serão valiosos auxílios sem, contudo, subtrair-lhes o
trabalho maior na orientação moral e espiritual de seus tutelados.
Falta aos pais, na maioria das vezes, a consciência acerca da sua missão e os
recursos necessários para o melhor desempenho dela. Eles não devem sentir-se
abandonados, sem uma orientação maior, entregues à conseqüência de seus
desacertos.
Sem embargo, o Espiritismo não os alerta com o fito de assustá-los, desanimálos,
acusando-os improdutivamente de suas falhas e negligências, procura esclarecêlos
e levantá-los, mostrando o caminho do acerto.
André Luiz, na obra “No Mundo Maior”, orienta-nos que “a família é uma
reunião espiritual no tempo, e, por isso mesmo, o lar é um santuário. Muitas vezes,
mormente na Terra, vários de seus componentes se afastam da sintonia com os mais
altos objetivos da vida; todavia, quando dois ou três de seus membros aprendem a
grandeza das suas probabilidades de elevação, congregando-se intimamente para as
realizações do espírito eterno, são de esperar maravilhosas edificações”.
O trabalho sistematizado de Evangelização da Família terá seu início pela
formação da Vivência de Pais. Esta atividade é parte integrante do programa da
Evangelização Infantil, complementando-a. É um auxilio eficiente para o equilíbrio, a
reflexão de posturas educativas, sustentando a família.
ESTRATÉGIA DE AÇÃO
Para a formação da Vivência de Pais foram identificados quatro vértices
principais, sobre os quais será alicerçada a proposta para a dinamização do trabalho de
Evangelização da Família:
1. Mecanismos de atração dos pais/responsáveis para a Vivência;
2. Definição de um conteúdo programático;
3. Requisitos dos Coordenadores;
4. Instrumentos de controle e avaliação.
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Cada um dos vértices acima compreende atividades que devem ser empreendidas
pelo Centro Espírita, tais como:
1. Mecanismos de atração dos pais/responsáveis para a Escola de Pais:
1.1. Ciclo de palestras públicas no Centro Espírita sobre a importância da
Evangelização da Família;
1.2. Realização de chá / café fraterno com convite aos pais dos evangelizandos;
1.3. Seminário sobre a visão espírita da família;
1.4. Estabelecimento de um programa de implantação do evangelho espírita no lar,
buscando a harmonização da família e sua conscientização quanto à
necessidade de renovação moral.
2. Definição de um conteúdo programático:
2.1. Elencar temas atuais que deverão ser abordados à luz da Doutrina Espírita e do
Evangelho de Jesus, como: o relacionamento do casal; a visão espírita da
família; a justiça da reencarnação; espiritismo e educação; como lidar com a
mediunidade na infância e na adolescência; obsessão (causas, conseqüências e
tratamento), sexualidade, exemplo dos pais, entre outros.
3. Requisitos dos Coordenadores:
3.1. Pertencer aos quadros de trabalhadores do Centro Espírita (ou de outro
Centro Espírita);
3.2. Possuir experiência em educação: pais, professores, pedagogos, psicólogos,
evangelizadores;
3.3. De preferência, estar vinculado a um grupo de estudos no Centro Espírita ou já
ter concluído as fases de estudos espíritas propiciadas pelo Centro.
3.4. Ter consciência do importante trabalho de Evangelização da Família;
3.5. Reunir habilidades para:
3.5.1. Trabalhar em equipe
3.5.2. Planejar as atividades inerentes ao Grupo de Estudos de Pais
3.5.3. Coordenar a execução das atividades planejadas
3.1.1. Manter registros dos trabalhos desenvolvidos
3.1.2. Preocupar-se com a reciclagem para a melhoria dos trabalhos
empreendidos
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3.1.3. Buscar informações sobre o trabalho desenvolvido em outras Casas
3.1.4. Ser cordial e permitir abertura para o diálogo e para a aceitação de
sugestões de melhorias.
4. Instrumentos de controle e avaliação:
4.1. O trabalho deverá ser medido, qualitativa e quantitativamente, para
possibilitar alterações que visem à melhoria contínua. Os instrumentos iniciais
de controle e avaliação propostos para a Vivência de Pais são:
4.1.1. Avaliação permanente para aferir o número de participantes e sua
freqüência;
4.1.2. Cruzamento de dados de pais/responsáveis participantes da Escola de
Pais x filhos que freqüentam as aulas de evangelização do Centro;
4.1.3. Acompanhamento do comportamento dos pais/responsáveis e de seus
filhos que freqüentam as aulas de evangelização do Centro;
4.1.4. Avaliação, pelos pais/responsáveis, dos trabalhos desenvolvidos na
Escola e nas aulas de evangelização de seus filhos
Programa para o Grupo de Estudos de Pais (sugestão)
1. Abrangência:
O programa de estudos deverá abranger 4 períodos de um semestre cada, perfazendo
2 anos. Ao final desse período, os pais/responsáveis já deverão se engajar a algum
trabalho do Centro e/ou a um dos grupos de estudo sistematizado.
2. Calendário:
Primeiro semestre: de 27 de fevereiro a 26 de junho.
Segundo semestre: de 31 de julho a 27 de novembro.
Dia de realização do encontro: domingo
Duração: das 10h às 11h30.
Ano I – 1o. semestre: Espiritualidade
 Fevereiro: Necessidade da formação religiosa / as conseqüências do
Cristianismo na vida moral – Coordenador: Silvana
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 Março: Evangelho no Lar – Coordenador: Salete
 Abril: A transição dos 7 anos – Coordenador: Valcir
 Maio: Esquecimento e Reencarnação – Coordenador: Fabiana
 Junho: Obsessão Infantil – Coordenador: Marita
Ano I – 2o. semestre: Relacionamento Familiar
 Julho: Filhos adotivos – Coordenador: Salete
 Agosto: Deveres dos pais – Coordenador: Juliana
 Setembro: Participação na vida dos filhos / ausência / superproteção –
Coordenador: Silvana
 Outubro: Disciplina e limites – Coordenador: Valcir
 Novembro: Castigo e recompensas / Violência familiar – Coordenador: Fabiana
Ano II – 1o. semestre: Relacionamento Familiar
 Fevereiro: Infância – melhor período para educar – Coordenador: Salete
 Março: A mentira infantil – Coordenador: Juliana
 Abril: Sucesso escolar – Coordenador: Marita
 Maio: Depressão infantil – Coordenador: Valcir
 Junho: Doenças psiquiátricas – Coordenador: Fabiana
Ano II – 2o. semestre: Sociedade / Saúde
 Julho: Auto-Estima na família – Coordenador: Juliana
 Agosto: Educar para viver em sociedade – Coordenador: Salete
 Setembro: Preconceito – Coordenador: Marita
 Outubro: Educação para a paz – Coordenador: Valcir
 Novembro: Gravidez precoce / Aborto – Coordenador: Fabiana
Referências Bibliográficas
 Vida Conjugal – Umberto Ferreira
 Sexo e Destino – Francisco C. Xavier
 Vida e Sexo - Francisco C. Xavier
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 Nosso Lar - Francisco C. Xavier
 Missionários da Luz – Francisco C. Xavier
 Obreiros da Vida Eterna - Francisco C. Xavier
 Vida a Dois – Jamiro dos Santos (EME)
 Amor, Casamento e Família – Jaci Régis
 A Arte do Relacionamento – Susan Heitler (Ed. Best Seller) – obra não- espírita
 Allan Kardec: O livro dos Espíritos , O Evangelho Segundo o Espiritismo
 Chico Xavier: O Consolador , Família
 Divaldo Franco: SOS Família, Adolescência e Vida
 FEEC: Guia útil para os pais
 Hermínio Miranda: Nossos filhos são espíritos
 J.R.Teixeira: Vereda Familiar
 Dalva S. Souza: Os caminhos do amor, Os caminhos da liberdade e Conflitos
conjugais
 Joamar Nazareth: Um desafio chamado família
 Maria T. Compri: O evangelho no lar
 Equipe de Evangelização Infanto-Juvenil da Aliança espírita evangélica: O livro
dos Pais – apoio à Escola de Pais

Evangelho no Lar - Vídeo explicativo

2011-12-31T06:16:00.000-08:00

http://www.youtube.com/watch?v=LgQZ_-uTQcA

8º Encontro - Tema: "Participação na vida dos Filhos / Ausência / Superproteção - Coordenação de Silvana Calabrese do Carmo, Evangelizadora

2011-12-31T06:13:00.001-08:00

Quando decidimos ter um filho estamos assumindo uma grande responsabilidade perante a humanidade, pois de nós depende a evolução daquele espírito que virá a fazer parte da nossa família.

Para bem educá-lo devemos primeiramente nos educar, analisarmos como procedemos no nosso cotidiano com os nossos semelhantes, o que pretendemos transmitir a essa criança que nos foi confiada por Deus.

A Doutrina Espírita nós dá as diretrizes em várias obras que tratam do tema em questão.

Estudando, refletindo, praticando e observando os resultados do que fazemos, teremos condições de avaliar se esse aprendizado está ajudando a nós mesmos e aos nossos filhos.

Será na família que eles desenvolverão suas habilidades e aprenderão a importância da prática do bem e da moral.

É nosso dever ensiná-los a caminhar com seus próprios pés, vencer desafios e dar o real valor a essa encarnação que compartilhamos.

Lembremos sempre que educação é exemplo e para nossos filhos somos o modelo a ser seguido.

Devemos mostrar-lhes valores sólidos para que sigam com confiança e fé em Deus.

Que possamos estar realmente presentes, ter tato, conhecimento e sabedoria para acolher, direcionar e ajudá-los sempre que preciso.

Turma da Mônica contra a Violência

2011-12-31T06:11:00.000-08:00

10º Encontro - Tema: "Castigo e Recompensas / Violência Familiar" - Coordenação de Fabiana Ferreira da Silva, Evangelizadora da Juventude

2011-12-31T06:09:00.000-08:00

Vivência de Pais - “Castigos e Recompensas – Violência Familiar”

A imposição de limites, dizer “Não” aos filhos, não traumatiza nenhuma criança. O que traumatiza é a surra desproporcional ao ato, a falta de diálogo, a falta de compreensão, a falta de paciência, de carinho e de amor. O castigo físico – desde a simples “palmadinha “ - induz os nossos filhos à violência, pois estamos ensinando a eles, desde pequenos que quando as palavras não surtem mais efeito, a violência entra como “salvadora”. Ensinamos que os maiores e os mais fortes, sempre vencem e se impõem aos menores e mais fracos. Contradizemos os ensinamentos do nosso Mestre Jesus Cristo que nos disse: “Bem – aventurados os brandos e pacíficos, porque eles possuirão a Terra.” Nos tornamos os tiranos dos lares, que descontam as suas frustrações naqueles que deveríamos proteger e amar. Quando damos razão à nossa cólera irracional, esbravejamos, humilhamos, e muitas vezes, agredimos esses pequeninos que Deus nos confiou. Aproximamos-nos das nossas origens animalescas da Era Primitiva, em que ainda não sabíamos falar e a “lei do mais forte” era a única que prevalecia. Com a palmada tem-se a falsa impressão de que castigos físicos funcionam, porque produzem efeitos imediatos, ou seja, o filho pára de fazer o que não deve. Acontece, porém, que o filho fica esperto para não ser pego no erro outra vez. Proporciona-se “DOMESTICAÇÃO” em vez de EDUCAÇÃO de comportamentos aceitáveis.

Antes de aplicar uma punição (nunca física), os pais precisam ter uma atitude educadora firme e não exagerada, coerente com a falta cometida. A corrigenda deve ser imediata à falta cometida; é improdutivo o “quando seu pai chegar...”!! Para crianças maiores de 6 anos o castigo é educativo se precedido de regras claras e justificadas, explicadas o porquê.

Mas, no dia a dia o que acontece é que deixamos os pequeninos comandarem, e desde então eles aprendem que têm o poder sobre os pais, e que sua vontade sempre prevalecerá. Dessa forma, à medida que vão crescendo sem os limites, suas exigências tornam-se cada vez maiores, e como sempre nos obrigamos a cumprir seus caprichos, nos sentimos escravos de nossos filhos. Na fase da adolescência, quando a personalidade milenar do Espírito, com todos os seus defeitos e qualidades começam a voltar à tona, nossos recursos para auxiliar nossos filhos tornam-se escassos. Sentimos-nos derrotados pela nossa própria falta de ação contínua da idade da infância. A partir de agora, não se tem muito mais o que fazer. A base do jovem é fraca, não houve a semeadura produtiva. No lugar da boa colheita, a erva daninha do egoísmo tomou conta do solo fértil, que deveria ter sido semeado. Os pais colhem os frutos da ingratidão, da insatisfação e do abandono.

O lar como agrupamento social, também necessita de autoridade, estabelecendo o comando, administração, regras, sem os quais não seria possível a sua estabilidade e condução. No ambiente familiar, numa hierarquia natural das leis da vida, compete aos PAIS o dever de exercer o poder, tendo em vista serem responsáveis pelo desenvolvimento físico, social, intelectual, moral e afetivo de seus filhos. Este desenvolvimento se dará através dos recursos da EDUCAÇÃO. Para utilizá-los, os pais carecem da autoridade em relação aos filhos, mais intensa quanto menor for a idade dos mesmos, pois, somente com o passar dos anos, a criança adquirirá, paulatinamente, discernimento, maturidade e melhor uso do livre-arbítrio. Entretanto, lembramos que AUTORIDADE é diferente de AUTORITARISMO, haja vista que a primeira é exercida de forma natural, através principalmente de exemplos; já a segunda é baseada no medo e na falta de diálogo.

Quando os pais deixam de exercer sua autoridade, deixam um espaço (que não ficará muito tempo vazio), que será ocupado por seus filhos, sem estrutura moral e psicológica para tal, transformando o lar num ambiente de relaxamento e inconsequência, irresponsabilidade, criando sérios reflexos espirituais para o presente e para o futuro. Recordamos o aviso do nosso abençoado Santo Agostinho: “Lembrai-vos de que a cada pai e a cada mãe perguntará Deus: Que fizestes do filho confiado à sua guarda?”

Como tutores, têm os pais responsabilidade da melhor orientação moral-espiritual de seus filhos, criando no lar um ambiente favorável ao seu aperfeiçoamento, onde haja diálogo e exemplo como recursos dinâmicos.

É necessário que os filhos possam se expressar, confiantes no espírito de amizade que deve existir nos relacionamentos familiares. Conversar com os filhos, esclarecê-los, dividir decisões nas questões domésticas, explicar-lhes as nossas atitudes de comando, ouvi-los em seus argumentos, não significa abrir mão da autoridade, mas sim exercê-la com competência, transferindo-lhes, gradativamente, o poder sobre si mesmos.

A recompensa é, também, fator importante de reforço de atitudes positivas. Se a recompensa for material, deve ser dada como surpresa, diante de uma superação, esporadicamente, não como barganha, ou para aliviar algum sentimento de culpa dos pais em relação aos filhos. Quanto mais os pais fazem “tratos” ou barganhas, mais a criança exige para fazer o que é sua obrigação. É importantíssimo o elogio sincero, um afago, um sorriso para estimular a repetição de um comportamento.

A receita estará sempre no equilíbrio conforme lembra Emmanuel: “Nem freio que os mantenha na servidão, nem licença que os arremesse ao charco da libertinagem”.

Educar, não é somente conduzir corpos para um crescimento sadio; é reconduzir almas eternas para o real roteiro de ascensão à luz, na estrada divina da eternidade.

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Bibliografia:

Lopes, M. Filomena C e outros , “O LIVRO DOS PAIS”, 1ª ed. - São Paulo. Editora Aliança – 2010.

“SUBSÍDIOS PARA REUNIÕES DE PAIS” , 1ª ed – Brasília (DF). Federação Espírita Brasileira – 2004.

Franco, Divaldo P. (Joanna De Ângelis e diversos espíritos), “SOS FAMILIA”, 1994

Nazareth, Joamar Z., “UM DESAFIO CHAMADO FAMÍLIA”, vol. 1 – Minas Editora

9º Encontro - Tema: "Disciplina e Limites" - coordenação de Valcir Antonio da Costa, Evangelizador da Juventudeo Carmo, Evangelizadora

2011-12-31T05:54:00.000-08:00

7º Encontro - Tema: "Deveres dos Pais" - coordenação de Juliana Sellucio, psicóloga.

2011-12-31T05:46:00.000-08:00

DEVERES DOS PAIS

A reencarnação nem sempre é simples processo regenerativo.

As melhores possibilidades se perdem na “esfera do recomeço”, por falta de braços decididos e conscientes que nos guiem através dos labirintos do mundo. Carinho, quase sempre, não falta no santuário familiar, onde a alma se habilita à recapitulação de valiosa aventura; entretanto, a ternura absoluta é tão nociva quanto a absoluta aspereza.

O esquecimento temporário sempre nos acompanha, mas o êxito desejável somente nos felicitará se pudermos contar com uma orientação robusta e vigilante.

Nos abençoados elos do sangue, aprendemos a ciência da fraternidade universal.

Os filhos não são brinquedos impassíveis. Adornos externos nunca trazem felicidade legítima ao coração, e, sim, o caráter edificado e cristalino, base segura de que se expande a boa consciência. A estufa produz as flores mais lindas da Terra, mas não produz os melhores frutos. A árvore benfeitora necessita da poda constante, das temperaturas quentes do verão, da perda de suas folhas no inverno, dos aguaceiros salutares e dos golpes da ventania forte. A luta e o atrito são bênçãos sublimes, através das quais realizamos a superação de nossos velhos obstáculos, identificando neles a oportunidade de elevação espiritual.

As conveniências humanas são respeitáveis, mas as conveniências espirituais são divinas.

Não devemos mimar nossos filhos a pretexto de exibi-los, mas socorrê-los em tempo para que sejam úteis.

No encerramento, Juliana utilizou a seguinte frase: “A DOUTRINA ESPÍRITA NOS POSSIBILITA UM NOVO OLHAR SOBRE A GRANDE TAREFA DA EDUCAÇÃO”.

6º Encontro - Tema: "Filhos Adotivos" - coordenação de Silvana Calabrese do Carmo, Evangelizadora do 3º Ciclo.

2011-12-31T05:44:00.000-08:00

A ADOÇÃO

A adoção constitui o maior exemplo prático da máxima cristã que diz: “faça aos outros o que gostaria que lhe fizessem”. Mas engana-se aquele que acha que a adoção se resume a um simples gesto caridoso. Existem comprometimentos espirituais entre adotado e adotante e a providência divina se encarrega de colocar esses espíritos novamente em um convívio salutar para o adiantamento moral de cada um.

Se a união dessas almas não é possível através dos laços de consangüinidade, serão aproximadas por intermédio da adoção, como nos ensina várias obras mediúnicas, entre elas o livro “E a Vida Continua”, de André Luiz, psicografado por Chico Xavier.

Segundo Richard Simonetti, “há Espíritos que reencarnam para serem filhos adotivos. Esta situação faz parte de suas provações, geralmente porque no passado comprometeram-se em relação aos deveres familiares. Voltam ao convívio dos companheiros do pretérito sem laços de consangüinidade, destinados a valorizar a vida familiar”.

É preciso uma dedicação ainda mais intensa por parte dos pais, enquanto educadores e evangelizadores desses espíritos que lhes foram confiados por meio da adoção, a fim de diminuir os efeitos de eventual trauma que o adotado possa desencadear quando do conhecimento de sua situação. Os pais adotivos questionam-se se devem ou não contar ao filho sobre sua origem.

As dúvidas giram em torno de como contar, porque contar e quando contar...

O melhor modo de se falar sobre a adoção é ter esse tema como um assunto que deve ser discutido naturalmente pelos pais desde o início do relacionamento com o filho.

Nunca fazer desse assunto um segredo a ser protegido.

A curiosidade da criança se acentua aos 3 anos de idade quando ela pergunta sobre o mundo que a circunda. Perguntando se são adotadas, têm necessidade de saber sobre a sua origem.

Portanto, o período infantil é o mais propício para se contar a verdade.

A revelação tem que ser feita com muito amor, com muito carinho.

Contar à criança que ela é adotada evitará que ela saiba por terceiros, de forma distorcida e equivocada.

O importante é salientar que ela foi escolhida; que dentre todas as crianças os pais optaram por ela. Que o sentimento de amor por ela os cativou.

Mesmo tendo sido esclarecida sobre a adoção, a criança ainda perguntará inúmeras vezes sobre isso.

É igualmente importante não expor aspectos negativos da família de origem, pois a tendência, quando se expõe os aspectos negativos, é a criança sentir-se desvalorizada, inferiorizada.

Uma tese de doutorado da Faculdade de Medicina da USP acabou de vez com um mito que por anos tem assombrado as pessoas interessadas em adotar crianças: filhos adotivos, segundo a tese, não têm mais problemas psicológicos do que os naturais.

Ao contrário do que sempre se acreditou, não é o fato de ser adotado e sim a forma como se dá a adoção e o ambiente familiar que determinam o comportamento das crianças.

Na avaliação, percebeu-se também que as crianças apresentam mais problemas quando ficam sabendo da adoção mais tarde.

À medida que ela vai perguntando, deve-se ir respondendo.

O importante é que os pais não fiquem tensos, que estejam tranqüilos e seguros.

O espiritismo é muito claro quanto à questão da adoção de filhos: é um ato de amor incondicional.

"O corpo procede do corpo, mas o Espírito não procede do Espírito" (Evangelho Segundo o Espiritismo - Kardec, A.)

Somos todos adotados, pois que ninguém é propriedade de ninguém. Nosso filho de hoje poderá ser nosso pai amanhã, assim estabelece a lei da Reencarnação.

Um dos medos mais comuns das famílias adotantes é de que o filho adotivo venha a se tornar revoltado, porque já teve a rejeição materna.

Ora, um filho biológico pode ser um espírito que reencarnou para resgate naquela família, causando-lhe muitos problemas; ao passo que o filho adotivo, poderá ser um espírito afim, que vem para trazer felicidade. Ou vice-versa.

Desta forma, ter um filho adotivo ou biológico sempre será para a família um meio de ressarcir débitos pretéritos, direta ou indiretamente, e sejam esses débitos dela (família) ou dele (filho).

Adotar um filho, um amigo, um pai, uma mãe devem ser tarefas diárias para quem quer conquistar a sua própria evolução espiritual. Mas a adoção deve ser de coração, pois esse é laço indestrutível, permanente.

Nossos filhos não são nossos filhos, são antes, irmãos.

Os corpos que têm, são filhos dos nossos corpos, nada mais.

Os chamados filhos adotivos são os filhos do coração; estão unidos a nós por indestrutíveis laços espirituais.

Lições de Sabedoria - Marlene Nobre

Associação Brasileira de Psicólogos Espíritas

5º Encontro - Tema: "Obsessão Infantil" - Coordenação de Marita C. Pianaro, Diretora do DIJ e Evangelizadora, e João Carlos Baptista Lopes, Evangelizador da Juventude.

2011-12-31T05:41:00.000-08:00

OBSESSÃO NA INFÂNCIA

Pode ser a continuidade de uma perseguição que ocorria antes da reencarnação daquele que é a vítima atual. Não podemos esquecer de que a vítima de hoje foi o algoz do passado.

PORTANTO, AS OBSESSÕES NA INFÂNCIA TRAZEM RAÍZES PROFUNDAS NO PRETÉRITO E PODEM ASSOMAR DESDE MUITO CEDO NA VIDA DESSAS CRIANÇAS.

COMO IDENTIFICAR?

• Perturbações do sono: pesadelos, terror noturno

• Inquietação

• Irritação

• Medo

• Agressividade

• Mudança de comportamento

• Depressão

• Tristeza

• Complexos diversos

• Perturbações de aprendizado

• Ideias de maldade

• Ideias de suicídio

• Etc.

Uma das técnicas dos espíritos obsessores é a de atormentar toda a família, embora o alvo seja a criança:

Nervosa
Inquieta
Amedrontada
Irritada
Choro constante
Estripulias
Insônias
Pesadelos

TRATAMENTO

• ORAÇÃO

• EVANGELHO NO LAR

• DIÁLOGO

• DOUTRINAÇÃO INDIRETA

• CASA ESPÍRITA

ATENDIMENTO FRATERNO
PASSE
ÁGUA FLUIDIFICADA
EVANGELIZAÇÃO INFANTO-JUVENIL

As crianças são seres que Deus manda a novas existências, dando-lhes aspectos de inocência, para que seus pais as amem.

Julgando seus filhos bons e dóceis, os pais lhe dedicam toda a afeição e os cercam dos mais minuciosos cuidados.

4º Encontro - Tema: "Esquecimento e Reencarnação" - coordenação de Fabiana Ferreira da Silva, Evangelizadora da Juventude

2011-12-31T05:33:00.000-08:00

A Fabiana trouxe o material do encontro no formato de slides, o qual foi projetado na tela do solário. Ela começou perguntando aos participantes se todos os presentes acreditavam na reencarnação. Após o diálogo respectivo, ela apresentou um vídeo contendo uma reportagem veiculada num programa da televisão, que falava sobre “Reencarnação”. Em seguida deu início ao assunto em pauta, sempre deixando que todos pudessem expressar suas opiniões. Pudemos perceber que os pais têm participado mais dos comentários. Durante o debate, a Fabiana apresentou outro vídeo de uma novela da televisão, no momento em que um filho humilha a sua própria mãe, por sua condição humilde, e lembrou que embora aquela cena específica seja uma ficção, na vida real ela é muito mais comum do que possamos imaginar.

3º Encontro - Tema: "A transição dos 7 anos" - coordenação de Valcir Antonio da Costa, Evangelizador da Juventude

2011-12-31T05:30:00.000-08:00

O Evangelizador Valcir lembrou o fascínio do número 7 como:

7 dias da semana

7 cores do arco-íris

7 notas musicais

7 maravilhas do mundo

7 pecados capitais

7 dias da criação.

Enfim é um número especial.

Mas, perguntou, o que sentiram quando seus filhos fizeram 7 anos?

Depois da reflexão, fez uma leitura das questões de O Livro dos Espíritos, nº 383 e a observação da pergunta 685, e explanou sobre trechos do livro Missionários da Luz, cap. 14 - Proteção, de André Luiz.

Explicou que temos uma existência interexistente - "nós existimos ao mesmo tempo em dois planos, o físico e o espiritual. O instrumento de manifestação no plano físico é o corpo carnal e no plano espiritual é o perispírito. O sono demonstra uma interexistência. não se trata apenas de uma necessidade fisiológica do sono; o sono é uma espécie de respirar da alma, que se desprende do corpo físico e, envergando seu corpo espiritual, vai viver algumas horas no seu mundo de origem. O Espírito encarnado é um mergulhador que precisa periodicamente vir à tona d'água, buscar o oxigênio na superfície.

Valcir detalhou que durante muitos séculos, pensavam que a criança era um recipiente vazio, onde se deveria derramar o conteúdo da Educação, ou uma argila que se deveria moldar, segundo os padrões do adulto. A partir de Rousseau, entretanto, começou-e a reconhecer que a criança constrói a si mesma - ela se desenvolve a partir de um impulso interno, coordenando este desenvolvimento, embora influenciada por estímulos e condições externas.

Também falou sobre os educadores excepcionais que marcaram a história como: Jesus, Comenius, Pestalozzi, Allan Kardec, Mahatma Gandhi e outros que irradiaram suas luzes sobre nosso planeta.

No final da Vivência fez uma dinâmica com os pais, chamada "do balão", que tem o seguinte procedimento:

"Entrega-se um balão para cada participante e um palito de dente. Enquanto cada um enche o balão, pensa em algum sentimento bom, imaginando que ele ficará dentro do balão. Depois o coordenador diz: Façam o que mandei. Só que ele não deu nenhuma ordem" Sem que ele solicitasse qualquer coisa, algumas pessoas estouraram os seus balões, e ou das outras pessoas. Depois, dez a seguinte pergunta: "Em que momento solicitei que vocês estourassem os balões?

Cada um foi explicando o que sentiu no desenrolar da dinâmica.

Porém, o Valcir ficou perplexo com o que ocorreu depois da dinâmica: sobraram exatamente 7 balões cheios, sem qualquer tipo de combinação.

Coincidência?

Bibliografia: Bíblia

O Livro dos Espíritos

O Evangelho Segundo o Espiritismo

A Educação Segundo o Espiritismo - Dora Incontri

A Vivência foi encerrada com a seguinte frase de Madre Tereza da Calcutá: "E se nós aceitamos que uma mãe pode matar até mesmo seu próprio filho, como é que nós podemos dizer às outras pessoas para não se matarem?

2º Encontro - Tema: "Evangelho no Lar", com a coordenação da Evangelizadora e Professora Salete

2011-12-31T05:23:00.000-08:00

"Onde quer que se encontrem duas ou três pessoas reunidas em meu nome, eu com elas estarei". Jesus. (Mt. 18:20)

O que é o Culto do Evangelho no Lar?

Trata-se do estudo do Evangelho de Jesus em reunião familiar. O Culto do Evangelho no Lar, realizado no ambiente doméstico, é precioso empreendimento que traz diversos benefícios às pessoas que o praticam.

Permite ampla compreensão dos ensinamentos de Jesus e a prática destes, nos ambientes em que vivemos. Ampliando-se o conhecimento sobre o Evangelho, pode-se oferecê-lo com mais segurança a outras criaturas, colaborando-se para a implantação do Reino de Deus na Terra.

As pessoas, unidas por laços consangüíneos, compreenderão a necessidade da vivência harmoniosa e, dentro de suas possibilidades, buscarão, pouco a pouco, superar possíveis barreiras, desentendimentos e desajustes, que possam existir entre pais e filhos, cônjuges e irmãos.

Através do estudo da reencarnação, compreenderão que, aqueles com quem dividem o teto, são espíritos irmãos, cujas tarefas individuais, muitas vezes, dependerão da convivência sadia no ambiente em que vieram a renascer.

Aqueles que, desde cedo, têm suas vidas orientadas pela conduta Cristã, evitam, com mais facilidade, que os embriões dos defeitos que estão latentes em seus espíritos apareçam, sanando, desta forma, o mal antes que ele cresça.

Se, porventura, tendências negativas aflorarem, apesar da orientação desde a infância, encontrarão seguros elementos morais para superá-las, porque os ensinamentos de Jesus tornam-se fortes alicerces para a sua superação.

Com o estudo do Evangelho de Jesus aprende-se a compreender e a conviver na família humana.

Assim, conscientes de que são espíritos devedores perante as Leis Universais, procuram conduzir-se dentro de atitudes exemplares, amando e perdoando, suportando e compreendendo os revezes da vida.

Quando o Culto do Evangelho no Lar é praticado fielmente à data e ao horário semanal estabelecidos, atrai-se para o convívio doméstico Espíritos Superiores, que orientam e amparam, estimulam e protegem a todos.

A presença de Espíritos iluminados no Lar afasta aqueles de índole inferior, que desejam a desunião e a discórdia. O ambiente torna-se posto avançado da Luz, onde almas dedicadas ao Bem estarão sempre presentes, quer encarnadas, quer desencarnadas.

As pessoas habituadas à oração, ao estudo e à vivência cristã, tornam-se mais sensíveis e passíveis às inspirações dos Espíritos Mentores.

Procedimentos:

Escolhe-se um dia da semana e hora em que seja possível a presença de todos os familiares ou da maior parte deles, observando-se com rigor a sua constância e pontualidade, para facilitar a assistência espiritual.

A direção do Culto do Evangelho no Lar caberá a um dos cônjuges ou a pessoa que disponha de maiores conhecimentos doutrinários. Cabe lembrar, no entanto, que por se tratar de um estudo em grupo não é necessária a presença de pessoas com cultura doutrinária. Na pureza dos ideais e na sinceridade das intenções, todos aprenderão juntos, auxiliando-se mutuamente.

É importante que os temas sejam discutidos com a participação de todos, na medida do possível, sem imposições, para evitar-se constrangimentos.

Deve-se buscar um ambiente amistoso, de respeito, pois, viver e falar com Jesus é uma felicidade que não se deve desprezar.

Antes do início da reunião, prepara-se o local, colocando-se em cima da mesa água pura, em uma garrafa, para ser beneficiada pelos Benfeitores Espirituais, em nome de Jesus.

1. Leitura de uma mensagem

A leitura inicial de uma mensagem poderá, após, ser comentada ou não. Ela tem por objetivo propiciar um equilíbrio emocional, procurando harmonizá-lo com os ideais nobres da vida, a fim de facilitar melhor aproveitamento das lições.

Poderemos lembrar obras com "Pão Nosso", "Fonte Viva", "Vinha de Luz", "Caminho, Verdade e Vida", "Palavras de Vida Eterna", "Ementário Espírita", "Glossário Espírita Cristão".

2. Prece Inicial

"Dando curso ao salutar programa iniciado por Jesus, o de reunir-se com os discípulos para os elevados cometimentos da comunhão com Deus, mediante o exercício da conversação edificante e da prece renovadora, os espiritistas devem reunir-se com regularidade e freqüência para reviver, na prece e na ação nobilitante, o culto da fraternidade, em que se sustentem quando as forças físicas e morais estejam em deperecimento, para louvar e render graças ao Senhor por todas as suas concessões, para suplicar mercês e socorros para si mesmos quanto para o próximo, esteja este no círculo da afetividade doméstica e da consangüinidade, se encontre nas provações redentoras ou se alongue pelas trilhas da imensa família universal."

Após a leitura da mensagem, inicia-se o Culto do Evangelho no Lar, com uma prece. A oração deve ser proferida por um dos participantes, em tom de voz audível a todos os presentes e de forma simples e espontânea, não devendo ser, portanto, decorada. Os demais, acompanham-no, seguindo a rogativa, frase por frase, repetindo, mentalmente, em silêncio, cada expressão, a fim de imprimir o máximo ritmo e harmonia ao verbo, ao som e a idéia, numa só vibração.

Na prece pode pedir-se o amparo de Deus para o lar onde o Evangelho está sendo estudado, para os presentes, seus parentes e amigos; para os enfermos, do corpo e da alma; para a paz na Terra; para os trabalhadores do Bem e etc.

A prece, além de ligar o ser humano à espiritualidade, traduz respeito pelo momento de estudo a realizar-se.

3. Estudo do Evangelho de Jesus

O estudo do Evangelho do Cristo, à luz da Doutrina Espírita - "O Evangelho segundo o Espiritismo", de Allan Kardec - poderá ser estudado de duas formas:

a) estudo em seqüência - o estudo metódico, em pequenas partes, permite o conhecimento gradual e ordenado dos ensinamentos que o livro encerra. Após o seu término, volta-se, novamente, ao capítulo inicial;

b) estudo ao acaso - consiste na abertura, ao acaso, de "O Evangelho segundo o Espiritismo", o que ensejará, também, lições oportunas, em qualquer ocasião.

Os comentários devem envolver o trecho lido, buscando-se alcançar a essência dos ensinamentos de Jesus, realçando-se a necessidade da sua aplicação na vida diária.

Pode reservar-se, posteriormente, um momento de palavra livre, onde os participantes da reunião exponham situações da vida prática, para o melhor entendimento e fixação das lições.

4. Prece de agradecimento

Um dos presentes fará uma prece, agradecendo as bênçãos recebidas no Culto do Evangelho no Lar, pela paz, pelas lições recebidas etc.

Observações:

A duração do Culto do Evangelho no Lar deve ser de até 1 (uma) hora, mais ou menos.

No Culto do Evangelho no Lar deve ser evitada manifestações mediúnicas. A sua finalidade básica é o estudo do Evangelho de Jesus, para o aprendizado Cristão, a fim de que seus participantes melhor se conduzam na jornada terrena. Os casos de mediunidade indisciplinada devem ser encaminhados a uma sociedade espírita idônea.

Deve-se evitar comparações ou comentários que desmereçam pessoas ou religiões. No Evangelho busca-se a aquisição de valores maiores, tais como a benevolência e a caridade, a compreensão e a humildade, não cabendo, dessa forma, qualquer conversação menos edificante.

A realização do Culto do Evangelho no Lar não deve ser suspensa em virtude de visitas inesperadas. Deverá ser esclarecido o assunto com delicadeza e franqueza, convidando-se o visitante a participar do Culto, caso lhe aprouver.

O Culto do Evangelho no Lar não deve ser prejudicado, também, em virtude de solicitações sem urgência, recados inoportunos, passeios, festividades de qualquer ordem. Soluções razoáveis, de imediato, ou iniciativas, após a reunião, deve ser o caminho para superar os pretensos impedimentos.

Somente no caso de situações incontornáveis, em que todos não possam estar presentes, é que se justifica a não realização do Culto do Evangelho no Lar.

Evite-se ligar rádio ou televisão no dia do Culto, próximo e depois da hora de sua realização, bem como a leitura de jornais ou obras sem caráter edificante, para que se mantenha um ambiente vibratório de paz e tranqüilidade dentro do Lar, bem como saídas à rua, senão para inevitáveis e inadiáveis compromissos.

Presença de criança no Culto

As crianças devem, também, participar do Culto do Evangelho no Lar. Nesses casos, os adultos descerão os comentários ao nível de entendimento delas.

Recomenda-se a leitura, como subsídio, dos capítulos 35 e 36 da obra "Os Mensageiros", do Espírito André Luiz, e "Evangelho em Casa", do Espírito Meimei, psicografadas pelo médium Francisco Cândido Xavier e editadas pela Federação Espírita Brasileira.

Jesus no Lar

Lar habitação

O corpo é a habitação do Espírito. Ao Espírito que habita um corpo chamamos de Alma.

Cuidando do corpo

• Alimentação balanceada.

• Higiene corporal.

• Exercícios físicos.

Se Jesus viesse hoje visitar sua habitação corporal, você estaria pronto para recebê-lo?

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Lar terra natal

• O mundo espiritual é nossa verdadeira terra natal, pois lá deu-se primeiramente a nossa concepção divina e posteriormente o nosso nascimento para o universo.

• A reencarnação é recurso educativo e oportunidade de aprendizado para o espírito, através dos inúmeros obstáculos que supera com algum grau de dificuldade.

Cuidando do Espírito

• Aprimorar a mente

• Exercitar o autocontrole

• Higiene mental

• Cultivar bons hábitos

• Atividades edificantes

• Atitudes pacíficas

• Pensamentos de otimismo.

Se você tivesse hoje um encontro espiritual com Jesus, como seu Espírito se mostraria ao Mestre?

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Lar pátria

O planeta Terra é a nave mãe que nos abriga em seu seio.

É nosso Lar-escola-hospital.

Temos o dever de preservá-la, pelos que virão e por nós mesmos, que aqui poderemos reencarnar muitas vezes ainda

Pequenas atitudes

• Diminuir o consumo de produtos industrializados e descartáveis.

• Recusar sacolas plásticas.

• Usar sacolas permanentes.

• Ser mais econômico (a) nos produtos de limpeza e higiene pessoal.

• Preferir produtos biodegradáveis.

• Separar o lixo reciclável do orgânico

Se Jesus lhe perguntasse como você cuidou do planeta que Ele lhe deu como morada, o que você responderia?

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Lar família

• A família é a célula da sociedade.

• Nossa família terrena foi previamente planejada por nós na espiritualidade de acordo com afinidades ou necessidades de reajuste.

• Cada membro da família tem responsabilidades individuais e grupais

Se Jesus viesse jantar em sua casa hoje, como encontraria seu lar-família?

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1º Encontro da Vivência de Pais em 27.02.2011 com a Coordenação da Psicóloga Eliane M. Ferraz com o tema: "Necessidade da Formação Religiosa".

2011-12-31T05:19:00.000-08:00

CONSEQUÊNCIAS DO CRISTIANISMO NA VIDA MORAL

n Amor a si e ao próximo

n Compaixão

n Caridade

n Benevolência

n Perdão

n Humildade

n Melhora a vida de relação e fornece o roteiro da evolução espiritual

n Família unida na fé Cristã , fortalece e sustenta seus membros para enfrentar obstáculos diários

n Nutrição espiritual diária para a evolução espiritual

A formação religiosa cristã se reflete na vida moral:

n Disciplina na vida diária

n Ocupação Digna

n Amor verdadeiro

n Respeito ao próximo

n Paciência para enfrentar obstáculos

n Aprimoramento pessoal

n Prosperidade na vida

n Exercício do perdão

n Auxílio mútuo

n Saúde

n Dedicação, esforço e paz interior